李弘益于是按照他编制的简单教材，将所有能够想到的知识统统讲了一遍。这些知识其实是很枯燥的，但是当初杜荀鹤建议，说可以多举例子，这样更能让人听得明白，于是他一边讲解，一边以杜荀鹤从“算经十书”中挑选的题目为例题，当场演示计算。

足足讲了一上午，李弘益声音嘶哑，说：“暂且讲到这里，咱们歇一歇！”却见李珽带着众人，站了起来，躬身下拜，郑重地说：“使君无私，传授学术知识，我等愿居弟子礼，为使君拜！”说完带着屋内外所有人拜了下去。

杜荀鹤站在台下，只觉得与有荣焉，无论如何，李弘益讲算学，他也是出了一份力的，他接触的新知识比众人都早，了解得也更多，只觉得李弘益所言“算学是一切学术之根本”，实在太对了！

他虽然是进士出身，学识渊博，可是这么多年的交游，杜荀鹤十分明白，若真叫自己做了官，只怕什么也干不了。他不像郑谷那样明习律法，只怕自己也做不好小小的县尉；便是在河西镇工曹做个小吏，自己的算学实在无用。

科举不顺，仕途亦不顺，杜荀鹤多年游历四方，他心中渐渐明悟，所谓“四书五经”，并不能解决实际的问题，这些不过是做官的敲门砖，若真的遇到像是丈量田亩的大事，假设自己是亲民官，不能从经典之中寻求解决办法，岂不是任由那些小吏糊弄，最终苦的还是百姓么？

李弘益坦然受了众人一拜，心中激荡不已，他一直觉得，哪怕是自己征服了天下，也不及将来自后世的先进知识传授给天下人更为显耀。他笑着说：“韩昌黎有言，师者，所以传道授业解惑也！我于算学一途，稍有心得，还算不得道。传与诸位，也希望诸位能够传遍天下，则吾无憾矣！”

李弘益上午讲算学，下午则讲物理。他声音嘶哑，说：“《礼记•大学》云：致知在格物，物格而后知至。以吾看来，格物致知之学，便是物理。”

在座的读书人可都是读儒家书长大的，听得李弘益如此解释，有不少人都皱起了眉头。

李弘益将最简单的力学、光学、浮力、杠杆、滑轮等概念一一讲解，又拿了《墨子》中记载的“小孔成像”作为试验例子，然后将阿基米德检测纯金王冠的故事讲述了一遍，现场叫人拿了一筒水，用一块铁锭试验了一番。

众人看得痴迷，只觉得按照李弘益的说法，平日里遇到的许多情况竟然都可以解释一番了。

接下来的几天，李弘益又分别讲了地理、化学、天文等知识。讲到地理时，李弘益直接画了一副简单的世界地图。作为一名土木专业的学生，他画的图还不错，只是记忆有些偏差，不能画出真实的地图全貌，更何况现在可是唐朝，一千多年，足够地形地貌发生改变了。

李弘益以张衡的浑天说为引论，说到所谓的天下，脚下的大地其实是个球体，与金、木、水、火、土、月等诸星都是围绕太阳旋转时，引起了众人巨大的轰动。李珽面色苍白，连声说：“使君，不可多言啊！”

讲地理，势必得讲这些。然而古人认为，皇帝是天子，是神圣不可侵犯的，由此导致天文学成为皇室的独家学说，一般人不能掺和研究。李弘益笑了起来：“公度兄，我赞同张衡的理论，这只是学术的争议，不要慌乱！”

李珽无奈，李弘益只说是学术之争，倒也说得过去，大唐毕竟没有因言获罪的先例，只得说：“使君想法实在太大胆，还是不要多说了！”

李弘益看着众人，说：“好吧，我只讲到这里！咱们来说一说如何绘制地图，山川河流之形吧！”

他将曹魏时期绘制了《禹贡地域图》的裴秀的“制图六体”理论重新讲述了一遍，说：“开元年间，僧一行曾测子午线长度，其实就用到了天文和地理的知识。我讲算学，讲天文地理，这些都是实用之学，各朝国史均有天文地理志，记录得已经是十分详细。诸位若是有意，可以多加研习，为民生所用！”

这时有人站了起来，问：“使君说板上这幅便是天下地图，却是从哪里得知的？”李弘益早就想好了说辞，说：“大食国商人善海贸，游历各大洲，绘制成图形，传至西域，我也是偶尔从一名商人那里看到的，因此记在了心里！”

他笑着说：“庭树兄，只可惜我借的那副地图，被原本的主人，一个西域的胡商带走了，否则必定拿出来请诸位一观！”提问的正是李弘益当初征辟而不得、最后被董一元说服的熊乐玄。

熊乐玄拱了拱手，静静地坐下，他有一种直觉，李弘益是在拿瞎话搪塞他。李弘益画出了个轮廓，说：“我大唐虽然疆土广袤，也不过是占据了这小小的一块。天下之大，可以想象。各地物产各不相同，说不定《山海经》所记载不是虚构，而是先人们足迹踏遍天下，所见所闻，描述记录成书的呢！”

众人都笑了起来，他们还是不大相信，只觉得李弘益大概是听了胡商的乱语，就信以为真了。

李弘益的公开课连续讲了四天，最后他的嗓子已经完全说不出话来了，不过却有一个好事，那就是他的讲义被李珽拿去，广印了上千册，被姑臧读书人一抢而空。

众人都想看一看河西之主的文章，有些人觉得大多荒谬不堪，有些人却觉得凉国公所言，虽然有些不能亲自看见，却也未必是虚言。

李弘益的身份再加上唐人对新鲜事务的接受程度，他写的《基础教材》两卷，很快地就在河西镇诸州县引起了巨大的轰动。

对于其中的算学、物理知识，众人都觉得李弘益见解独到，并且写得浅显易懂，用来指导日常生活、工作，的确有益。唯独天文和地理，以及粗浅的化学知识，叫许多人看不明白，更有人觉得，这位凉国公怕是要对炼丹之道痴迷了。

有数人却对这两卷书深信不疑，比如主持火药作坊的局正、原崆峒山道士何尚英，他把物理、化学两部分看得如痴如醉，只觉得恍惚间，一扇大门打开，他看到了更加深远的东西。

熊乐玄对所有的知识都一下子就接受了，他是这个时代李弘益见到的第一个强烈反对科举的士人，天生就有一种叛逆的心理，拿着李弘益的书研读了数遍，每读一遍，愈发觉得其中大有深意。

算学和地理则迅速地被姑臧城的官吏所接受，毕竟目前河西镇大搞建设，这里面涉及到太多的相关知识，而李弘益给出了一个极为简单快捷方便而且正确的解决方法。

在李弘益的推动下，节度使衙从各州县组织抽调了一批年轻的读书人，聚集在姑臧，开始接受李弘益的亲自教导。

在姑臧城东南角，粗略修缮的一处大院，李弘益站在讲台上，对着这些读书人说：“诸君都是国家未来的希望，是栋梁之才。然而河西镇要发展，离不开更多的人才。如何培养下一代，重任就要落在诸君的肩膀。如今各州县公塾，极缺人手，我在这里请求诸君，耽误两年时间，教育一批新的读书人。”

他看着一张张年轻的脸庞，说：“十年寒窗苦读，所为的是什么？难道只是习得文武艺，货与帝王家么？百姓日足，才是正道！我河西要培养的，不是如在座的鸿学硕儒，而是知晓算学、识些文字，日常能用的人。如在座的诸君，只怕某却是养不起许多的！”

“你们到了地方乡间，为人师表，教授简单的知识，只需两年，若做的好了，某向长安礼部递书信，举荐诸位，朝廷科举，进士、明经二科，总比苦读而无门路好多了！”

李弘益一向认为，万事不可操之过急，他本身的目的也很简单，借助这些在家苦读的读书人，前往各州县乡村学堂当教书先生，算是聘用制，而且只聘两年，尽量先将文化传播下去，这样就能有一定的民众基础，然后再一步步提高。

这些读书人原本都是为了科举，大唐袭承隋朝的科举制度，还不像宋朝以后那么规范，流行投效诗文给高官以求得引荐，因此李弘益以此为诱惑，便是想要借助他们的力量。

听到李弘益保证，众人眼神更加热切了。河西久陷于吐蕃、温末，相比关中、中原乃至江南等地，文风本就不昌，考中进士的更少，不是人人都能够像李珽那样年纪轻轻就中进士的。

因此他们心中热切，哪怕耽误两年，这也是极好的机会，不能不把握住啊！于是有人大声说：“国公有所请，吾辈安敢不从？能够为人师，教育弟子，是我等读书人的荣幸啊！”

李弘益笑着说：“既如此，某便先谢过诸位了！再过两日，各地公塾先生齐来，咱们就听听我的教育方法，为国家、为河西培养英才！只怕日后史书，诸君的大名都要留存呢！”