其实，裴晓琪对毛晓斌示好可不是一天两天，一次两次了，前面的章节中就有‘带饺子’、‘送电影票’等桥段的描写，当然，裴晓琪对毛晓斌示好并非没来由，谁让毛晓斌手榴弹一投冠全市，还破了市纪录；笛子吹得又那么好听，简直就是‘天籁之音’，‘笛宝宝’美名名扬校内外啊。恢复高考后，晓斌学习上又连连崭露头角，考上大学大有希望，这样的‘全面型人才’怎能不让晓琪姑娘动心呢！这一章里本还想安排这样一段小插曲，就是晓琪遭校内某班的一个小混混调戏，恰好被晓斌撞见了，结果便引出了一段‘英雄救美’的感人故事，这恐怕也是晓斌这辈子第一次真正与人打斗。不过，这样一写下来，少说也得一千字，否则交待不清；另外，这种故事似乎也有点老套。思来想去，最后决定：还是算了吧。
晓东能一炮打响意义可谓重大，本来毛大年都大体上为他安排好了下放插队的相关地点，若不是国家及时恢复高考，晓东78年这年就要收拾行装准备到农村去接受贫下中农再教育了。如果说，真有‘上帝宠儿’这一说，那晓东便在某种意义上称得上他那个时代的‘上帝宠儿’，因为他就和当今很多高中生一样，高中一毕业，然后便很荣幸地迈入大学殿堂。当然，能顺利考上大学与晓东平时打下的学习基础是有很大关系的，至少在那个极其不重视学习的年代，毕竟还有晓东这样爱看书的学生。
无论40年前，还是40年后的今天，高考在我们生活中的分量几乎一直都不曾有太大的改变，因为高考，它不光是人生经历的第一场大考，它同时还是改变人生命运的一次考试，对于40年前参加考试的那些考生们来讲，他们的这种感受也许更为深刻。围绕‘高考’这个话题，我们又有多少悲喜愁欢的故事想倾诉或分享。今年正好是恢复高考的第40周年，我能以小说的形式粗浅地描述了一下那段历史，也算是对它的一种美好纪念吧！
从抗战胜利后的国府大员‘劫收’到金府的彻底败落，毛大年所见所闻，加上所思所想，以及在此过程中，他所遭受的打击和思想上的矛盾斗争、不亚于经历了一次凤凰涅槃，浴火重生，也正因此他才最终有了下决心投身革命队伍之举。可以说，一切都是顺应时代潮流，同时也是顺应内心觉醒之举。
人作为个体任何时候都是随着时代大潮在左右摇摆，或上下翻滚中曲折前行，毛大年自然也概莫能外。抗日战争胜利了，中国人民按说应该能扬眉吐气，迎接一个新时代的到来了吧？可事情却并非如人所愿，毛大年此时就仿佛跌进了一个人生的低谷，因为很多的事情并不像他所期待的那样美好，非但如此，有时他甚至觉得更黑。正所谓，期待得越高，失望得越深。而恰在此时，金府竟还遭到如此灭顶之灾，这更让毛大年觉得失落、迷惘、无助，简直不知该何去何从！ 不好意思，还是打破了原计划，上海回忆已超出十个章节了。
包教官对于毛大年来说应该算是良师益友，他对毛大年的人生选择是有着很多潜移默化的影响的。不过，毛大年最终并没有成为中共地下党，而只是一个倾向革命的进步青年，这里面当然有很多的原因，有属于包教官的，也有属于毛大年自身的。还是限于小说的架构，这里是不便过多展开的。另外，这也是为了让毛大年这个人物在小说中前后一致起来。如果当真把毛大年写成在包教官的不断引导下，最终加入了党组织，那么，试问一个解放前就加入上海地下党的毛大年，他解放后的政治地位还会是现在这种状况吗？怎么地也称得上‘老革命’了吧！
这一章的标题原先打算就用‘曼丽出招’后来想想不妥，因为后面曼丽还有招数，所以就用了现在的标题。还是前面提到过的原因，毛大年的上海回忆不便过于展开，所以这章的跨度就比较大，直接从1937年跨到1944年来了，这差不多就是抗日战争胜利前夕了，下一章便要结束毛大年的上海回忆了，还是让小说进程回到正常的历史轨道上来吧！
本来没想这么快把花坛地道的谜底揭开，但关键是想早点结束抗战这一部分，要转入解放战争了，以及金府衰败的离奇过程，还有姚曼丽的种种小动作等等，所以后面就得加快节奏了。
这一章本来可以写得更多更复杂也更精彩一些，但那样一来，这章篇幅会显得太长，如果是分成两章或三章来写吧，那又显得在单个故事上描写过于拖沓，与整部小说框架不协调，尤其这还是毛大年对往事的回忆部分，属于倒述，不能喧宾夺主呢！毛大年的上海生活前半部分回忆只用了七个章节，这后半部分回忆，我原计划是最多不超过十个章节，可现在稍一放开手脚， 便写了七个章节。后面还有好多内容要写，真怕三个章节写不完啊！要好好控制，控制！就跟控制饮食为了减肥一样！
‘国家兴亡，匹夫有责’这‘匹夫’应该是指这个国家的所有人吧？看完这一章，也许有人会质疑毛大年他们还是中学生，怎么可能担负得起那么艰巨危险的任务？或者换个角度质疑，当时国府有关部门怎么能让一帮孩子去从事本该大人该做的事呢？这太不地道，也太不人道啊！正如前不久网上有大量帖子热烈讨论‘该不该让孩子学习刘胡兰？’一样。要我说，这是抛开历史大背景进行的一场毫无意义的争论。有人甚至会质疑我小说中写的情节纯属虚构，毛大年那个年龄的孩子根本不会，也不可能去参加类似的行动。对于提出这种质疑的人，我只能笑他们是对历史的无知。按他们的思维逻辑，那刘胡兰、王二小、小兵张嘎等等少年英雄岂不都是杜撰出来的？
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是‘情窦初开’吗？
其实，裴晓琪对毛晓斌示好可不是一天两天，一次两次了，前面的章节中就有‘带饺子’、‘送电影票’等桥段的描写，当然，裴晓琪对毛晓斌示好并非没来由，谁让毛晓斌手榴弹一投冠全市，还破了市纪录；笛子吹得又那么好听，简直就是‘天籁之音’，‘笛宝宝’美名名扬校内外啊。恢复高考后，晓斌学习上又连连崭露头角，考上大学大有希望，这样的‘全面型人才’怎能不让晓琪姑娘动心呢！这一章里本还想安排这样一段小插曲，就是晓琪遭校内某班的一个小混混调戏，恰好被晓斌撞见了，结果便引出了一段‘英雄救美’的感人故事，这恐怕也是晓斌这辈子第一次真正与人打斗。不过，这样一写下来，少说也得一千字，否则交待不清；另外，这种故事似乎也有点老套。思来想去，最后决定：还是算了吧。
晓东的人生转折
晓东能一炮打响意义可谓重大，本来毛大年都大体上为他安排好了下放插队的相关地点，若不是国家及时恢复高考，晓东78年这年就要收拾行装准备到农村去接受贫下中农再教育了。如果说，真有‘上帝宠儿’这一说，那晓东便在某种意义上称得上他那个时代的‘上帝宠儿’，因为他就和当今很多高中生一样，高中一毕业，然后便很荣幸地迈入大学殿堂。当然，能顺利考上大学与晓东平时打下的学习基础是有很大关系的，至少在那个极其不重视学习的年代，毕竟还有晓东这样爱看书的学生。
高考，人生大考
无论40年前，还是40年后的今天，高考在我们生活中的分量几乎一直都不曾有太大的改变，因为高考，它不光是人生经历的第一场大考，它同时还是改变人生命运的一次考试，对于40年前参加考试的那些考生们来讲，他们的这种感受也许更为深刻。围绕‘高考’这个话题，我们又有多少悲喜愁欢的故事想倾诉或分享。今年正好是恢复高考的第40周年，我能以小说的形式粗浅地描述了一下那段历史，也算是对它的一种美好纪念吧！
必然的选择
从抗战胜利后的国府大员‘劫收’到金府的彻底败落，毛大年所见所闻，加上所思所想，以及在此过程中，他所遭受的打击和思想上的矛盾斗争、不亚于经历了一次凤凰涅槃，浴火重生，也正因此他才最终有了下决心投身革命队伍之举。可以说，一切都是顺应时代潮流，同时也是顺应内心觉醒之举。
世道决定人生啊
人作为个体任何时候都是随着时代大潮在左右摇摆，或上下翻滚中曲折前行，毛大年自然也概莫能外。抗日战争胜利了，中国人民按说应该能扬眉吐气，迎接一个新时代的到来了吧？可事情却并非如人所愿，毛大年此时就仿佛跌进了一个人生的低谷，因为很多的事情并不像他所期待的那样美好，非但如此，有时他甚至觉得更黑。正所谓，期待得越高，失望得越深。而恰在此时，金府竟还遭到如此灭顶之灾，这更让毛大年觉得失落、迷惘、无助，简直不知该何去何从！ 不好意思，还是打破了原计划，上海回忆已超出十个章节了。
良师益友
包教官对于毛大年来说应该算是良师益友，他对毛大年的人生选择是有着很多潜移默化的影响的。不过，毛大年最终并没有成为中共地下党，而只是一个倾向革命的进步青年，这里面当然有很多的原因，有属于包教官的，也有属于毛大年自身的。还是限于小说的架构，这里是不便过多展开的。另外，这也是为了让毛大年这个人物在小说中前后一致起来。如果当真把毛大年写成在包教官的不断引导下，最终加入了党组织，那么，试问一个解放前就加入上海地下党的毛大年，他解放后的政治地位还会是现在这种状况吗？怎么地也称得上‘老革命’了吧！
曼丽终于出招了
这一章的标题原先打算就用‘曼丽出招’后来想想不妥，因为后面曼丽还有招数，所以就用了现在的标题。还是前面提到过的原因，毛大年的上海回忆不便过于展开，所以这章的跨度就比较大，直接从1937年跨到1944年来了，这差不多就是抗日战争胜利前夕了，下一章便要结束毛大年的上海回忆了，还是让小说进程回到正常的历史轨道上来吧！
包袱抖快了
本来没想这么快把花坛地道的谜底揭开，但关键是想早点结束抗战这一部分，要转入解放战争了，以及金府衰败的离奇过程，还有姚曼丽的种种小动作等等，所以后面就得加快节奏了。
控制写作头绪好难啊
这一章本来可以写得更多更复杂也更精彩一些，但那样一来，这章篇幅会显得太长，如果是分成两章或三章来写吧，那又显得在单个故事上描写过于拖沓，与整部小说框架不协调，尤其这还是毛大年对往事的回忆部分，属于倒述，不能喧宾夺主呢！毛大年的上海生活前半部分回忆只用了七个章节，这后半部分回忆，我原计划是最多不超过十个章节，可现在稍一放开手脚， 便写了七个章节。后面还有好多内容要写，真怕三个章节写不完啊！要好好控制，控制！就跟控制饮食为了减肥一样！
国家兴亡，匹夫有责
‘国家兴亡，匹夫有责’这‘匹夫’应该是指这个国家的所有人吧？看完这一章，也许有人会质疑毛大年他们还是中学生，怎么可能担负得起那么艰巨危险的任务？或者换个角度质疑，当时国府有关部门怎么能让一帮孩子去从事本该大人该做的事呢？这太不地道，也太不人道啊！正如前不久网上有大量帖子热烈讨论‘该不该让孩子学习刘胡兰？’一样。要我说，这是抛开历史大背景进行的一场毫无意义的争论。有人甚至会质疑我小说中写的情节纯属虚构，毛大年那个年龄的孩子根本不会，也不可能去参加类似的行动。对于提出这种质疑的人，我只能笑他们是对历史的无知。按他们的思维逻辑，那刘胡兰、王二小、小兵张嘎等等少年英雄岂不都是杜撰出来的？